|
|||||
|
|
| 提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径 | |
| 引用本文： | 郑永和,杨宣洋,彭禹,王佳宁.提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径[J].人民教育,2023(20):61-65. |
| 作者姓名： | 郑永和 杨宣洋 彭禹 王佳宁 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学科学教育研究院;2. 北京师范大学教育学部;4. 教育部教指委科学教学专委会 |
| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究2022年度重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”（编号：22JZDW001）的研究成果； |
| 摘 要： | 《基础教育课程教学改革深化行动方案》将“科学素养提升行动”纳入课程教学改革的重点任务，是贯彻党的二十大精神，统筹部署教育、科技、人才“三位一体”发展的重要体现。提升青少年科学素养，促进基础教育从“知识灌输”向“素养培育”转变，要将科学教育视作全社会共同事业，从加强科学类学科教学、促进科普活动服务校内科学教育、提高实验教学装备配备水平和使用效果等三个方面部署基础教育课程教学改革的关键路径，全面提高育人质量。 |
| 关 键 词： | 科学素养 基础教育 科学教育 科普教育 |