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| 基于理解的初中数学逆向教学设计——以“圆和扇形”单元为例 | |
| 引用本文： | 王生义.基于理解的初中数学逆向教学设计——以“圆和扇形”单元为例[J].数理化解题研究,2023(29):8-10. |
| 作者姓名： | 王生义 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市墩尚中学 |
| 摘 要： | 数学教学需要在“以学生发展为本”和“以学定教”的指导下进行，以促进学生的全面发展和深度理解.因此，本文采取基于理解的逆向教学设计模式，以《圆和扇形》单元为案例，将明确教学目标、选定评估证据和设计教学活动这三个阶段相互关联，构成一个理解为先的循环教学，提高课堂教学的有效性. |
| 关 键 词： | 初中数学 理解 逆向教学设计 |