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| 义务教育化学课程标准中大概念的内涵、价值与教学建构 | |
| 引用本文： | 王雨,毕华林.义务教育化学课程标准中大概念的内涵、价值与教学建构[J].课程.教材.教法,2023(10):118-125. |
| 作者姓名： | 王雨 毕华林 |
| 作者单位： | 山东师范大学化学化工与材料科学学院 |
| 基金项目： | 2021年度国家社科基金后期资助项目“化学基本观念教学概论”(21FJKB023)； |
| 摘 要： | 《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出了化学大概念。根据认识主体的不同指向,化学大概念包含化学学科大概念、化学主题大概念和化学基本观念三种类型。化学大概念有助于增进学生对化学学科本质的理解,促进知识的关联与迁移应用,实现学生核心素养的全面发展。设计和开展大概念引领的化学教学,应以理解化学大概念为起点,积极转变教学思维;以化学大概念联结具体内容,合理组织教学单元;系统设计基本问题和驱动性任务,引导学生实现对大概念的深度建构。 |
| 关 键 词： | 化学大概念 义务教育化学课程标准 核心素养 |