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| 利用真实问题情境促进认识思路形成——以“二氧化碳的生平传记”单元教学为例 | |
| 引用本文： | 魏鸿.利用真实问题情境促进认识思路形成——以“二氧化碳的生平传记”单元教学为例[J].化学教与学,2023(17):21-26. |
| 作者姓名： | 魏鸿 |
| 作者单位： | 北京市昌平区第一中学 |
| 摘 要： | 从真实的学习情境中发现问题，展开讨论，有利于形成和发展认识化学知识的思路与方法。以二氧化碳的单元教学为例，以大概念为统领开展单元教学，基于二氧化碳在生活、环境、技术等真实情境中的实际应用，通过查阅资料、分析推理、实验探究等活动，学习二氧化碳的重要知识，引导学生建构“性质决定用途，用途反映性质”的化学观念，形成从存在、组成、变化和用途等多个视角认识物质性质的思路方法。 |
| 关 键 词： | 情境教学 认识思路 二氧化碳的性质 单元教学 |