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| 儿童发展视域下适宜性幼小衔接课程的实施路径研究 | |
| 引用本文： | 吉喆.儿童发展视域下适宜性幼小衔接课程的实施路径研究[J].课程.教材.教法,2023(10):11-17. |
| 作者姓名： | 吉喆 |
| 作者单位： | 洛阳师范学院 |
| 基金项目： | 河南省教育科学规划2022年度幼小衔接专项课题“基于实践共同体理论的幼小衔接园校联合教研有效性研究”(2022YZX003)； |
| 摘 要： | 适宜性幼小衔接课程着眼于课程实施,尊重儿童发展的规律和个性化发展需求,既能满足儿童的一般发展与高阶发展需要,也能回应社会与文化对幼小衔接课程的育人要求。适宜性幼小衔接课程的逻辑起点是儿童发展,教学内容应全面而交融、教学实践须适宜并兼容、师生互动当有效且高质。而当前的幼小衔接课程尚不足以被称为适宜性课程。为此,针对当下衔接课程实施中存在的问题,结合古德莱德“课程层次”说理论,从衔接理解课程、衔接运作课程、衔接经验课程以及衔接课程师资方面开展研究,明确实施路径,以确保适宜性幼小衔接课程的有效实施。 |
| 关 键 词： | 儿童发展 适宜性 幼小衔接课程 |