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| 学校、家庭、社会协同开展残疾儿童家庭教育的现状、问题及路径 | |
| 引用本文： | 贾兆娜,兰继军.学校、家庭、社会协同开展残疾儿童家庭教育的现状、问题及路径[J].中华家教,2023(2):24-31. |
| 作者姓名： | 贾兆娜 兰继军 |
| 作者单位： | 1. 陕西师范大学心理学院;2. 陕西师范大学陕西教师发展研究院 |
| 摘 要： | 家庭教育的启蒙性与持久性,决定了家长在残疾儿童教育中的重要地位。随着时代的发展,残疾儿童家庭教育面临新的挑战,当前残疾儿童家庭教育存在残疾儿童家长对家庭教育关注程度不足、家庭教育指导人才缺乏、家庭教育内容片面、家庭教育指导缺乏系统性等问题。建议从学校、家庭、社会协同开展家庭教育的角度,完善残疾儿童家庭教育支持的法律体系,加快高校家庭教育专业人才培养,重视新时代特殊儿童家庭家教家风建设,发挥学校和社区在家庭教育中的作用,并集中社会优势资源开展家庭教育网络培训与指导,从而提高残疾儿童家庭教育育人成效。 |
| 关 键 词： | 残疾儿童 家庭教育 协同育人 |