| 界定早期教育质量必须考虑的三个维度 |
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| 引用本文： | 苏贵民,徐宇.界定早期教育质量必须考虑的三个维度[J].学前教育研究,2010(9). |
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| 作者姓名： | 苏贵民 徐宇 |
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| 基金项目： | 教育部"西南大学教师教育创新平台建设"项目 |
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| 摘 要： | 上世纪70年代以来,早期教育质量一直备受研究者、家长和政策制定者的关注,但是这一领域却充满了争议,人们对早期教育质量是主观的还是客观的,谁有权力决定质量的内涵,以及如何测量质量等存在着不同的看法.未来的研究需要在具体的历史背景下重新建构早期教育质量的内涵,整合早期教育质量观在以上三个维度上的不同争议,并与幼儿的发展紧密联系起来.
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| 关 键 词： | 早期教育 早期教育质量 早期教育质量测量 |
Three Factors To Definition the Quality of Early Childhood Education |
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| Su Guimin,Xu Yu.Three Factors To Definition the Quality of Early Childhood Education[J].Studies In Preschool Education,2010(9). |
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| Authors: | Su Guimin Xu Yu |
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