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| 初中数学分层教学的实施方法及效果 | |
| 引用本文： | 廖序.初中数学分层教学的实施方法及效果[J].语数外学习(初中版),2014(4):26-26. |
| 作者姓名： | 廖序 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市毓龙路实验学校 |
| 摘 要： | 正初中数学分层教学,即在初中数学的教学过程中,老师根据学生的数学知识和思维能力将学生分成三个层次,分别对三个层次运用不同教育方法的教育模式。这种教学模式的产生,取决于学生之间的条件差异,其目的是因材施教,展现个性化教育,提升学生的学习能力和思维能力。在分层教学过程中,老师一般将学生分为三个层次,学习能力强、思维能力强的同学为第一层,学习能力一般、思维一般的同学为第二层,学习能力弱、思维呆板的学生为第三层。 |
| 关 键 词： | 学习能力 思维能力 条件差异 教育方法 教育模式 比例函数 个性化教育 一元一次方程 试举 减函数 |
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