| 试论数学学习中的理解学习 |
| |
| 引用本文： | 陈琼,翁凯庆.试论数学学习中的理解学习[J].数学教育学报,2003,12(1):17-19. |
| |
| 作者姓名： | 陈琼 翁凯庆 |
| |
| 作者单位： | 1. 绵阳师范学院,数学系,四川,绵阳,621000
2. 四川师范大学,数学系,四川,成都,610066 |
| |
| 摘 要： | 理解是数学学习的关键，教师可利用学生的外部表现来判断学生是否理解了数学知识。学生理解数学知识的重要标志是学生能把语言表达、实际操作和具体运用这3者结合起来。在数学教学中，教师可用来加强学生对数学知识理解的主要途径有：加强新旧知识的联系，提供丰富的感性材料，抓变式与比较，抓反思，加强数学知识的系统化，抓灵活运用，培养学生对数学方法的理解等。
|
| 关 键 词： | 数学 中学 学习心理学 认知结构 教学手段 变式教学 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)01-0017-03 |
| 修稿时间： | 2002年9月24日 |
Discussion of the Comprehension Study in Mathematics |
| |
| CHEN Qiong,WENG Kai-qing.Discussion of the Comprehension Study in Mathematics[J].Journal of Mathematics Education,2003,12(1):17-19. |
| |
| Authors: | CHEN Qiong WENG Kai-qing |
| |
| Institution: | CHEN Qiong1,WENG Kai-qing2 |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | mathematics study comprehension study main sign teaching approaches |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
