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| 大观念的内生逻辑与体系建构 | |
| 引用本文： | 冉洁,陈克超.大观念的内生逻辑与体系建构[J].中学语文(读写新空间),2023(31):3-7. |
| 作者姓名： | 冉洁 陈克超 |
| 作者单位： | 重庆市长寿中学 |
| 摘 要： | 大观念内涵的逻辑包含观念的逻辑与概念的逻辑，观念的逻辑是对主观形象的联想而形成的，概念的逻辑是对客观抽象而形成的。观念形成具有时间、空间和主体的结构体系，当观念或者概念聚合为高度抽象的聚合概念时，就形成具有高度抽象性、核心性、统摄性、持久性、迁移性等思维特征的大观念，又称为大概念，其具有认识论、方法论和价值论三重意义。高中语文教材体系为人文主题和学习任务群双螺旋结构体系，需要运用观念的逻辑与概念的逻辑，通过“裂生”“聚生”及“衍生”的方式，形成主题式大观念结构体系与学习要素式大观念结构体系。 |
| 关 键 词： | 大观念逻辑 观念含义 概念含义 高中语文教材 |