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| “数据的代表”教学探讨 | |
| 引用本文： | 孙学东,姚发展.“数据的代表”教学探讨[J].中学数学教学参考,2006(12):16-18. |
| 作者姓名： | 孙学东 姚发展 |
| 作者单位： | [1]江苏省无锡市洛社新开河实验学校 [2]陕西省渭南市固市中学 |
| 摘 要： | 1教材分析
统计是一个包括数据的收集、整理、描述和分析的完整过程．北师大课标教材对该领域内容的设置就较好地遵循了这条主线．七年级的教材初步涉及数据的收集、整理、描述（画统计图表）等方面的内容．数据的分析是统计活动的核心，教材采用循序渐进、循环上升的方式进行处理，本章介绍表示数据集中趋势的三个特征量：平均数、中位数和众数，下学期学习极差、方差和标准差等分析数据离散程度的统计量．这样安排既符合统计的特点，又符合学生的认知规律．在本章的学习中，学生将会经历加权平均数、中位数、众数的认识过程，并初步感受它们在不同情境中的应用，体会计算器处理运算的优越性． |
| 关 键 词： | 教学探讨 加权平均数 教材分析 统计活动 课标教材 统计图表 循序渐进 数据集中 |
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