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| 高职英语课堂激励性教学策略研究 | |
| 引用本文： | 李粉粉,刘妍,刘小凤.高职英语课堂激励性教学策略研究[J].学周刊C版,2014(27). |
| 作者姓名： | 李粉粉 刘妍 刘小凤 |
| 作者单位： | 石家庄人民医学高等专科学校; |
| 摘 要： | 正兴趣是最好的老师。学生在学习英语的过程中,只有产生了强烈的兴趣,才能以饱满的情绪投入学习中去,甘心乐意地参与教学活动,也才能取得良好的学习效果。因此,要采用激励性教学策略,使学生保持旺盛的学习热情,积极主动地学习英语。那么,在高职英语课堂中,教师怎样进行激励性教学呢?一、高职英语教学现状随着社会的发展,高职院校的招生规模不断扩大,高职高专的学生越来越多,但是随之而来的是生源质量参差不齐,整体水平上 |
| 关 键 词： | 教学策略研究 教学活动 课堂教学 教学方法 师生交流 高考分数 高考录取 高职高专学校 教学效果 恶语伤人 |
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