|
|||||
|
|
| 让每个学生都在写作中找到属于自己的成功——初中生写作多元评价的尝试 | |
| 引用本文： | 荀阿敏.让每个学生都在写作中找到属于自己的成功——初中生写作多元评价的尝试[J].学周刊C版,2014(27). |
| 作者姓名： | 荀阿敏 |
| 作者单位： | 河北省涿州市双语学校; |
| 摘 要： | 正每个学生的内心深处都渴望被赏识、被认可,我们要充分发挥作文多元评价的导向作用,真正在作文教学中践行我们学校提出的"让每个孩子都找到属于自己的成功"的教育理念,营造"追求成功、体验成功、获得成功"的积极向上的写作氛围,为学生的身心健康发展奠基。一、学生、家长、教师多方参与学生习作的评价传统的作文评价中,评价主体是教师,评价目的主要在于甄别,学生处于被动地位。多元评价主体多元化,学生、家长、教师多方参与。以激发学生的写作兴趣为切入点,多角度发现、肯定学生作文中的亮点,让学生在作文中找到属于自己的成功。 |
| 关 键 词： | 多元评价 作文能力 作文评价 写作兴趣 教育理念 评价传统 行动研究法 写作表达 思想健康 写作习惯 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |