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| 培智语文生活化作业的策略研究 | |
| 引用本文： | 孙婷婷.培智语文生活化作业的策略研究[J].现代特殊教育,2011(6):22-24. |
| 作者姓名： | 孙婷婷 |
| 作者单位： | 江苏省南京市秦淮特殊教育学校,210036 |
| 摘 要： | 一、研究的缘起(一)一次特殊的对话今天像往常一样批改学生交来的语文作业本,A组学生正确而工整的书写让我有着愉悦的视觉享受;B组学生作业书写有进步,让我暗暗自喜;C组学生我只要求他们按时完成书面作业。突然,翻开一本作业本,发现作业竟然一字未写!这是C组的一名学生,他的家长平时还是比较关心孩子学习的,曾经为了一个生字的部首跟我单独交流过意见,我还庆幸有这么热心的家长。想到这,更让我觉得恼火,正准备批评这个孩子,可看到孩子像知道自己犯错似地极力躲避我的眼神,我忍住了。又仔细看了一下作业本,发现作业本下方有一行铅笔 |
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