|
|||||
|
|
| “四段式”地理目标教学方法初探 | |
| 引用本文： | 耿虹.“四段式”地理目标教学方法初探[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(Z3). |
| 作者姓名： | 耿虹 |
| 作者单位： | 曲靖市民族中学 |
| 摘 要： | 一、明确目标,看书读图——识记新课开始,让学生根据教师提供的“自学思考题”进行阅读教材和地图,初步了解要求“识记”的内容。这一阶段的教学,是一堂课中很重要的过程,因为各个教学目标能否完成,都与“识记”这个教学目标完成好坏有关。因此,要引起足够的重视,最有效的办法就是教师预先根据这一层次的教学目标要求,精心设计一套具有提纲性的“自学思考题”供学生自学。这样,不但可以防止学生的盲目性,而且有利于教师对课堂的控制,从而保证“识记”这个教学目标的顺利完成。如在“农业的区位选择”这一节课里,我设计了以下“自学思考题”:… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |