|
|||||
|
|
| 幼儿园教师情绪管理的意义及提升策略 | |
| 引用本文： | 姜佳琪,马丽枝.幼儿园教师情绪管理的意义及提升策略[J].基础教育研究,2022(14):21-23. |
| 作者姓名： | 姜佳琪 马丽枝 |
| 作者单位： | 佳木斯大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“黑龙江省城乡幼儿园教育质量提高一体化理论与实践路径研究”（18EDE503）； |
| 摘 要： | 幼儿园教师面对的是幼稚的孩童，其工作具有复杂性和细致性的特点。在各方压力和自身因素的影响下，幼儿园教师日益显现出一些情绪化问题，这对幼儿的健康成长及教师的高效工作造成了不利的影响。幼儿园教师情绪管理在呵护幼儿身心健康发展、建立有效师幼互动、顺利开展一日生活方面具有重要意义，幼儿园教师应从树立正确的教育观、提升专业能力、积极参与心理疏导培训三个方面做好情绪管理。 |
| 关 键 词： | 幼儿园教师 情绪管理 策略 |