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| 探寻康德尔比较教育思想的根基与灵魂--康德尔自由教育思想的再发现 | |
| 引用本文： | 马健生,饶舒琪.探寻康德尔比较教育思想的根基与灵魂--康德尔自由教育思想的再发现[J].比较教育研究,2015(4):21-28. |
| 作者姓名： | 马健生 饶舒琪 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院,北京,100875 |
| 摘 要： | 自由教育是美国著名教育思想家康德尔教育思想的重要组成部分。康德尔身处的动荡时代激发了其民主主义的社会理想，早期的生活经历和教育背景则奠定了其历史人文主义的思想底色。康德尔的自由教育思想试图在历史人文主义（传统）与进步主义（现代）之间求得平衡。这种兼容并蓄的特点使康德尔可被称为“现代的传统主义者”。康德尔之所以在美国教育史上未获得足够的关注，是因为他的自由教育思想迥异于当时占主导地位的教育“进步化”和“科学化”潮流。康德尔的自由教育思想不仅具有重要的历史价值，同时对于学界系统地理解其比较教育思想也有一定的启发意义。 |
| 关 键 词： | 康德尔 自由教育 历史人文主义 进步主义 比较教育 美国 |
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