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| 探究—研讨教学法 | |
| 引用本文： | 王立.探究—研讨教学法[J].湖南教育,1987(11). |
| 作者姓名： | 王立 |
| 作者单位： | 湖南一师 |
| 摘 要： | “探究—研讨教学法”是美国兰本达教授倡导的一种新型自然教学方法,即教师引导学生对自然事物进行观察、描述和互相交流感受,使他们在头脑中形成解释认识对象的思维模式,并在实践中加以检验,从而找出复杂现象之间的内在联系,获得对自然界有秩序的理解的一种教学方法。这种教法的教学过程主要由“探究”和“研讨”两个环节组成。在探究环节,教师选择与新授科学概念相联系的“有结构”的材料(即各部分联系紧密,通过其相互作用能揭示一系列有关现象的材料),按层次 |
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