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| 新课程下分层激励教学法的初探 | |
| 引用本文： | 沈建红,花奎.新课程下分层激励教学法的初探[J].数学教学研究,2008(1):10-12. |
| 作者姓名： | 沈建红 花奎 |
| 作者单位： | 1. 江苏省昆山市玉山成人教育中心校,215316 2. 江苏省仪征中学,211900 |
| 摘 要： | 传统的数学教学一般是以假设的学生（即学生的平均水平）作为教学对象，从而忽视了学生的个别差异．在教学实践中，这种假设的学生实际上是不存在的，现实中的学生在各个方面无不例外地表现出其自身的特点，学生个体在群体中具有明显的个别差异．新课程认为数学教学必须重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生，从而使有效的学习发生在每一个学生身上， |
| 关 键 词： | 激励教学法 课程 下分层 数学教学 学习过程 教学对象 教学实践 学生 |
| 收稿时间： | 2007-10-29 |
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