| 四边形课程难度的定量分析比较 |
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| 引用本文： | 孔凡哲,史宁中.四边形课程难度的定量分析比较[J].数学教育学报,2006,15(1):11-15. |
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| 作者姓名： | 孔凡哲 史宁中 |
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| 作者单位： | 东北师范大学,吉林,长春,130024 |
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| 基金项目： | 全国高等教育科学规划项目 |
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| 摘 要： | “四边形”是我国初中数学非常重要的课程内容.利用课程难度定量模型N=αS/T (1?α)G/T,对我国初中阶段“四边形”的课程难度进行定量分析和比较,可以在我国几何课程改革发展方面得到如下启示:无论是“窄而深”的课程设计模式还是“广而浅”的课程设计模式,都会影响课程难度;如果希望课程难度保持不变,那么,较高的课程可比广度则必然对应较低的课程可比深度.
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| 关 键 词： | 课程难度 四边形 可比深度 可比广度 定量 比较 |
| 文章编号： | 1004-9894(2006)01-0011-05 |
| 收稿时间： | 2005-12-08 |
| 修稿时间： | 2005年12月8日 |
Quantitative Analysis and Comparison of the Degree of Difficulty of Course about the Quadrangle |
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| KONG Fan-zhe,SHI Ning-zhong.Quantitative Analysis and Comparison of the Degree of Difficulty of Course about the Quadrangle[J].Journal of Mathematics Education,2006,15(1):11-15. |
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| Authors: | KONG Fan-zhe SHI Ning-zhong |
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| Institution: | Northeastern Normal University, Jilin Changchun 130024, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | the degree of difficulty of course the quadrangle constant depth constant scope ration compare |
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