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| 高职教育两年制改革的实践及反思 | |
| 引用本文： | 黎荷芳.高职教育两年制改革的实践及反思[J].职教论坛,2007(4S):13-15. |
| 作者姓名： | 黎荷芳 |
| 作者单位： | 黎荷芳（高职专业设置） |
| 摘 要： | 高职教育已成为我国高等教育的半壁江山，为高等教育的大众化作出了重要贡献。自2004年以来，两年制改革成为高职教育改革发展中的热点问题。本文以广东省高职教育两年制改革的实践为个案，对两年制改革的实施现状、实践特点等进行了分析：从全省范围来看，两年制改革学校数、专业数都有增长的趋势，但从具体的学校看，两年制改革没有明显地拓展之势。两年制的实践有以下几个特点：学制改革专业相对集中；学制调整的动态性较强；确定两年制招生对象的依据大体相近。高职教育两年制改革缺乏内驱力，改革目的值得反思。 |
| 关 键 词： | 高职教育 两年制改革 实践 反思 |
| 文章编号： | 1001-7518（2007）07-0013-03 |
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