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| 让幼儿为自己的阅读“做主” | |
| 引用本文： | 简健萍.让幼儿为自己的阅读“做主”[J].福建教育,2014(10):24-26. |
| 作者姓名： | 简健萍 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区教师进修学院 |
| 摘 要： | 上海市嘉定区“美丽花图画书阅读社团”开展了关于“图画书阅读活动的组织与实施”的研究，打破了“一本书一节课”的惯有模式，变集中阅读活动为不限时空的阅读，变一刀切的统一阅读为有选择的个性阅读，变教师与幼儿问的单向交流，为教师与幼儿、幼儿与家长、家长与教师之间的多向交流。同时，把自主阅读变成幼儿的常态活动，让阅读交流走向纵深，从而引导幼儿从泛阅读走向深度阅读，提高幼儿的阅读兴趣，推动幼儿的阅读能力持续提升。这种教师陪伴幼儿慢慢阅读的模式取得了良好的效果，参与实验的四个班形成了各具特色的阅读活动。外冈兰郡幼儿园许维叶老师与中班的幼儿用一个学年的时间深度阅读霸王龙系列丛书。 |
| 关 键 词： | 阅读活动 幼儿园 上海市嘉定区 多向交流 个性阅读 自主阅读 阅读交流 阅读兴趣 |
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