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| 语文之美,“读”放异彩 | |
| 引用本文： | 王玲.语文之美,“读”放异彩[J].小学青年教师,2013(6):41-42. |
| 作者姓名： | 王玲 |
| 作者单位： | 山东茌平县温陈政法希望小学 |
| 摘 要： | 朗读能力是最基本的语文素养之一。朗读作为重要的教学手段,越来越受到老师们的青睐。课标指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。""有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累、增强体验、培养语感。"如何让学生读得有感情、读得有滋味,让语文课堂上的"读"绽放异彩呢?我认为,可从以下几个方面着手。一循序渐进,读有层次朱熹曾说:"读书之法,在于循序而渐进,熟读而精思。"将其运用到阅读教学中,就是要多读,做到读有层次,即要按照语文教学原则和学生的认知规律,进行步步深入、环环相扣的教学设计,一步一个脚印地让学生在各个层次准确到位的朗读中,形成扎实的语文能 |
| 关 键 词： | 朗读处理 引导学生 语文素养 阅读教学 教师 语言文字 异彩 破冰 天鹅 对话 |
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