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| 剖析教学误区回归数学本质 | |
| 引用本文： | 廖秋玲.剖析教学误区回归数学本质[J].教育实践与研究,2009(17). |
| 作者姓名： | 廖秋玲 |
| 作者单位： | 珠海市香洲区广生小学,广东,珠海,519000 |
| 摘 要： | 在数学课程改革的大背景下,以更加理性的态度观察课堂教学,可发现当前小学数学教学中出现的一些误区,比如"创设情境"形式化;"合作学习"表面化;"生活味"冲淡"数学味";"多样算法"泛滥化;"公开课"表演化等等.这些误区急待我们去进行研究,并找出解决的方法. |
| 关 键 词： | 小学数学 教学误区 数学本质 |
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