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| 浅谈如何通过分问题的设计击破课堂核心问题 | |
| 引用本文： | 王桂波.浅谈如何通过分问题的设计击破课堂核心问题[J].科学中国人,2015(7). |
| 作者姓名： | 王桂波 |
| 作者单位： | 梨树县榆树台镇镇南中心校 136500 |
| 摘 要： | 数学课堂往往一节课突出一个核心问题。为了让学生能水到渠成地解决核心问题，能逐步深入的开展探究活动，笔者从：分问题的提出，切入口要小，符合学生最近发展区；分问题的提出要有鲜明的指向，直击核心目标；分问题要有层次性，符合认知规律；分问题的提出要有启发性，学会时间的“留白”等四个方面进行阐述如何在教学中剥茧抽丝、披沙拣金，把核心问题分解，精心设计分问题，来启迪学生的思维，从而轻松击破课堂核心问题。 |
| 关 键 词： | 分问题设计 击破 课堂 核心问题 |
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