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| 时·形·势:《共产党宣言》意识形态教育的向度 | |
| 作者单位： | ;1.江西科技师范大学 |
| 摘 要： | 共产党宣言》蕴含着丰富的意识形态教育资源,涉及时、形、势三重向度。意识形态既有历时性下“思想的历史”的演变和递进,也有共时性下“对立”的多样化意识共存和斗争,历时性和共时性的共振决定了“同传统的观念实行最彻底的决裂”的长期性,这是“时”的向度;既有内容意蕴上《宣言》文本从逻辑结构到科学原理严密论证的内在性表达,也有形式范畴上《宣言》文体从“教义问答体”到“宣言体”的革命性转变,内在性和外在性的统一指向了意识形态教育“开放性”释放,这是“形”的向度;既有体现不同阶级意识形态利益诉求的异质性镜像投射出的本质性,又有遵循“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想”揭示的主流意识形态发展流变的规律性,本质性和规律性的协同赋予意识形态教育主导性保障,这是“势”的向度。 |
| 关 键 词： | 《共产党宣言》 意识形态教育 启示 |