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| 美国高等教育评价体系中的“第三方力量”——基于ABET的个案分析 | |
| 引用本文： | 葛孝亿.美国高等教育评价体系中的“第三方力量”——基于ABET的个案分析[J].教育与教学研究,2017(7):1-7. |
| 作者姓名： | 葛孝亿 |
| 作者单位： | 江西师范大学教育学院 江西南昌330022 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“社会组织参与教育质量监测评估的机制研究”，江西省社会科学规划一般项目“第三方机构参与教育质量评估的机制研究” |
| 摘 要： | 受工程教育质量危机、高等教育的自治与分权及专业主义传统的影响,美国成立了工程与技术认证委员会(ABET).作为独立于政府和市场体系外的第三方组织,ABET具有非政府性、非营利性、专业性与志愿性等特征.通过专业认证、政策倡导与信息传递等第三方教育评价形式,ABET推动了美国高等教育品质的持续改善.ABET的经验对于中国推进高等教育管办评分离与建构第三方教育评价制度具有一定的参考价值. |
| 关 键 词： | 第三方教育评价 教育分权 管办评分离 |
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