| 基于学习行为的教材评价模型与实践分析 |
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| 引用本文： | 曾斌,王睿,姚路.基于学习行为的教材评价模型与实践分析[J].教育与教学研究,2017(7):115-120. |
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| 作者姓名： | 曾斌 王睿 姚路 |
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| 作者单位： | 海军工程大学 湖北武汉430033 |
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| 基金项目： | 海军工程大学2015年教育改革研究项目“管理信息系统实验平台设计” |
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| 摘 要： | 高等教育不仅可以对学生传授必需的知识和技能,而且可以为学生提供个性化的教学内容与环境,其中一个关键因素是个性化教材内容的难度是否适中以及是否能够提高学生的学习兴趣。基于学习行为分析学生自主学习能力与教材的相关特性,提出教材对学习行为的评价模型,得出教材内容的难易度与学生学习态度、能力、兴趣之间的关系。根据这些关系,教学管理机构可以根据学生能力,提供难易度适合的教材,达到个性化教材内容的目的。同时,依据教材评价模型与学习行为,可以在学习过程中评判学生的学习效果。最后,把"管理信息系统"课程中的学习记录加以整理分析,验证了教材评价模型的正确性。
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| 关 键 词： | 学习时间分布 自主学习 个性化教学 教材评估 学习行为分析 |
Assessment Model and Application Analysis of Teaching Material Based on Analysis of Study Behavior |
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