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| 基于深度学习理论的初中数学作业设计与实施—–以“24.1.1圆”的课时作业为例 | |
| 引用本文： | 韩晓雪.基于深度学习理论的初中数学作业设计与实施—–以“24.1.1圆”的课时作业为例[J].中学数学研究,2023(20):8-10. |
| 作者姓名： | 韩晓雪 |
| 作者单位： | 广州市铁一中学 |
| 摘 要： | 19世纪以杜威为主要代表的近代教育家,从课程角度将作业作为达成课程目标的一种“学习活动”.作业设计直接指向活动设计,涉及学生经历求知的整个过程.初中数学的深度学习即为“学生围绕具有挑战性的数学学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程.”基于“深度学习”的作业设计,需精心设计问题情境和学习任务,引发学生认知冲突和深度思考,实现学生对于数学知识本质的理解. |
| 关 键 词： | 深度学习 作业设计 作业反馈 |