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| 我国师范院校教育类课程设置改革刍议 | |
| 引用本文： | 陆水东.我国师范院校教育类课程设置改革刍议[J].教育与职业,2007(18):134-136. |
| 作者姓名： | 陆水东 |
| 作者单位： | 开封教育学院科研处,河南,开封,475004 |
| 摘 要： | 教育类课程是高师院校"师范性"的集中体现,开设的数量与质量直接影响着未来教师的职业意识、情感与道德,直接决定其教育知识、技能与智能.当前,我国师范院校教育类课程设置存在着课程比例过小、门类过少、形式单一等问题.这些问题的解决,对完善教师教育课程结构、培养合格的中小学教师意义重大,影响深远. |
| 关 键 词： | 师范院校 教育类课程 课程设置 师范院校 教育类 课程设置改革 意义 中小学教师 培养 课程结构 教师教育 完善 问题 比例 存在 智能 技能 教育知识 道德 情感 职业意识 未来教师 影响 |
| 文章编号： | 1004-3985（2007）18-0134-03 |
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