| 幼儿园活动区活动的问题表征、关键瓶颈与突破策略 |
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| 引用本文： | 张宇.幼儿园活动区活动的问题表征、关键瓶颈与突破策略[J].吉林省教育学院学报,2021,37(1):6-11. |
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| 作者姓名： | 张宇 |
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| 作者单位： | 吉林省教育学院,吉林 长春 130022 |
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| 基金项目： | 2017年度吉林省教育厅"十三五"社会科学项目 |
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| 摘 要： | 活动区活动的实施质量事关幼儿培养质量.当前幼儿园活动区活动的实施面临四方面问题:幼儿游戏行动存在时空限制,幼儿活动选择缺乏主体自由,幼儿活动想法不够自主自发,幼儿学习活动无法主动深入.幼儿园活动区活动问题的关键瓶颈在于没有意识到游戏作为幼儿活动的最基本形式,其所需的游戏精神的实现是活动的基础.主要表现在:一是活动区活动所必需的物质基础薄弱,难以满足幼儿游戏需求;二是有效实施活动区活动的师资缺乏专业视角,难以保证幼儿游戏自由;三是活动区活动质量提升的评估制度缺乏,难以提高教师游戏指导能力.这些问题的突破策略在于三方面:教师层面要主动放权,创设开放性的活动区环境、严格落实活动区活动流程、努力提升活动区活动的干预与指导能力;幼儿园层面要有效集权,建构有专业引领的活动区活动实践共同体、建立基于活动区活动质量评价的激励机制;政府层面要加强调控,确保活动区活动质量提升的资金投入、开展高质量的活动区活动专题培训、建立活动区活动质量提升评估制度.
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| 关 键 词： | 幼儿园 活动区活动 问题 突破 |
Problem Representation,Key Bottleneck and Breakthrough Strategy of Activities in Kindergarten Activity Area |
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| ZHANG Yu.Problem Representation,Key Bottleneck and Breakthrough Strategy of Activities in Kindergarten Activity Area[J].Journal of Educational Institute of Jilin Province,2021,37(1):6-11. |
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| Authors: | ZHANG Yu |
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