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| 变“传授”为“对话”——生物课堂教学初探 | |
| 引用本文： | 杨春明.变“传授”为“对话”——生物课堂教学初探[J].中学生物教学,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 杨春明 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市教育局教研室 225400 |
| 摘 要： | 传统的课堂教学中 ,教学的单向传授模式 ,已被公认为是束缚学生创新思维的桎梏。笔者认为执教者如果采用“对话”的课堂教学策略 ,就可以很好地避免和杜绝单向的传授模式。以下是笔者在课堂教学实践中的一些探索 ,仅供同行借鉴或参考。1 由教学的“权威”转变为学习的伙伴要使传统的传授教学变为现代的对话教学 ,执教者首先必须变换传统教学中所扮演的角色。由于教师的特殊身份、地位以及专业知识的相对富有 ,往往在学生心目中就成为知识“权威”和课堂教学的“权威” ,而这一印象的形成恰恰成了师生进行对话的障碍。因此在课堂教学中 ,改… |
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