| 规范性力量视角下的欧盟对非教育发展合作 |
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| 引用本文： | 徐冰娜.规范性力量视角下的欧盟对非教育发展合作[J].比较教育研究,2023(9):20-29. |
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| 作者姓名： | 徐冰娜 |
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| 作者单位： | 厦门大学教育研究院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重点课题“自贸港（自贸区）建设背景下的教育对外开放研究”（课题批准号：AFA210013）； |
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| 摘 要： | 欧盟在国际社会中扮演着规范性力量的角色，通过教育等软性手段传播欧盟的规则和价值观，实现欧盟规范的扩散。欧盟对非教育发展合作包含了利他和利己的双重目标，旨在促进非洲教育、经济、政治等领域的可持续发展，也服务于欧盟的整体利益和政治意图。在对非洲的教育发展合作过程中，欧盟采取了程序性扩散、传递性扩散以及“文化过滤”扩散三种手段，促进制度性规范在非洲的扩散，推动非洲按照欧洲模式进行教育变革和转型。欧盟对非教育发展合作无疑加速了欧盟规范的外溢，推动博洛尼亚进程等模式南渐，成功将欧洲教育模式和标准引入非洲教育系统。欧盟对非教育发展合作也存在固守统一的区域教育发展合作范式、传统和新兴援助者的竞争以及新殖民主义色彩等挑战。
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| 关 键 词： | 欧盟 非洲 教育发展合作 规范性力量 |
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