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| 隐形的亚裔美国人：美国K-12历史课程标准研究 | |
| 引用本文： | 赵娜.隐形的亚裔美国人：美国K-12历史课程标准研究[J].比较教育研究,2023(8):94-103. |
| 作者姓名： | 赵娜 |
| 作者单位： | 河南大学教育学部 |
| 摘 要： | 亚裔美国人长期以来被视为美国社会的局外人，其历史也被美国K-12历史课程标准所忽略。通过分析美国10个州K-12历史课程标准内容，发现这些州的亚裔历史课程标准在年级分布、事件数量、时间跨度和内容深度方面有着较大的差异，主要围绕着“亚裔移民”“反亚裔移民”“亚裔美国人的贡献”“亚裔美国人的民权活动”四个主题，描绘出亚裔美国人不同的历史形象。然而，这些州历史课程标准中的亚裔美国人历史存在着断裂性，未能清晰、完整地呈现其历史；忽视亚裔美国人所作的社会贡献和反对种族歧视的民权活动，并倾向于将亚裔美国人描述为“被压迫者”和“外来者”；忽略亚裔美国人群体的多样性和复杂性。为完善历史课程标准中的亚裔美国人历史，促进历史课程标准内容的多元化，需要加强亚裔美国人组织的支持，推动公立学校的族裔研究，使教师形成批判性历史教学思维。 |
| 关 键 词： | 美国 K-12历史课程标准 亚裔美国人 |