| 我国高等教育教学改革的现状与反思——基于2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目的实证分析 |
| |
| 引用本文： | 张新婷,顾永安,魏署光.我国高等教育教学改革的现状与反思——基于2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目的实证分析[J].江苏高教,2023(5):82-88. |
| |
| 作者姓名： | 张新婷 顾永安 魏署光 |
| |
| 作者单位： | 1. 华中科技大学教育科学研究院;2. 铜仁学院教务处;3. 常熟理工学院应用型院校研究中心 |
| |
| 基金项目： | 贵州省哲学社会科学创新团队：“铜仁学院地方本科院校转型发展创新团队”(省社科通[2016]13号)； |
| |
| 摘 要： | 高等教育(本科)国家级教学成果奖是国家在高等教育(本科)教学研究与实践领域中颁授的最高奖项，对推动高等教育教学改革、提升高校人才培养质量具有重要作用。对2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目进行实证分析发现：区域、省份候选项目分布不均衡，“非双一流”本科院校校均候选项目较少；单位间壁垒亟待突破，专任教师统筹教育教学改革能力有待提升；相关微观问题需要进一步关注。基于此，高等教育(本科)国家级教学成果奖的培育与评选应该遵循：扶助薄弱地区，激发教改动力；开发分类评价，鼓励特色教改；探索合作机制，推进协同互补；开展教学学术，提升教改能力；坚持问题导向，促进推广扩散等路径，进而引导我国高等教育教学改革，促进我国高等教育高质量发展。
|
| 关 键 词： | 高等教育 国家级教学成果奖 候选项目 人才培养 教育教学改革 |
|
