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| 基于核心素养的语文单元教学:内涵、模型与策略 | |
| 引用本文： | 李功连,刘莹.基于核心素养的语文单元教学:内涵、模型与策略[J].课程.教材.教法,2024(2):112-118. |
| 作者姓名： | 李功连 刘莹 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学2020年度一般课题“语文教科书的国家认同建构及教学实现研究”(BHA200139)； |
| 摘 要： | 语文教育与个体发展的全面性、核心素养的综合性具有本质一致性。教材综合性、素养综合性与个体发展全面性共同要求以单元教学实现语文学习的综合性。从教学立场理解单元教学,需要准确理解单篇与单元的逻辑关系,以重构语文教材,建构进阶式、延展式、辐射式或规整式的单元教学模型。基于此,需要聚焦情境、实践和评价,在核心知识结构化、活动过程任务化和学习经验可视化中实现个体的核心素养发展。 |
| 关 键 词： | 核心素养 语文教学 单元教学 核心知识 |