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| “听”而不“思”则罔——小学英语有效听课的实践和探究 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省邳州市运平路小学 |
| 摘 要： | 目前,小学教师普遍认为学校规定每学期听足多少节课是在繁重的教学生活中加重了负担。于是听课的目的变成了应付检查、充实听课簿,这样的听课活动是耗时无效的。本文探讨如何优化"听""评""思""行"等听课过程,使听课和上课教师都能从活动中有所收获进而提高教育教学水平。 |
| 关 键 词： | 有效听课 思考 教育教学水平 |
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