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| 让个性化阅读充满生命的灵性——个性化阅读教学的思考与探索 | |
| 引用本文： | 袁丽虹.让个性化阅读充满生命的灵性——个性化阅读教学的思考与探索[J].现代教育论丛,2007(5):86-90. |
| 作者姓名： | 袁丽虹 |
| 作者单位： | 广东省汕头市东厦小学 |
| 摘 要： | 新的《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这种具有很强的个性化的活动,决定了阅读只能是学生自己的事,任何人都无法越俎代庖。而教师的职责,是营造一个有利于学生情绪化的"场",让学生直接面对文本,主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读。学生的自主性越强,积极性越高,其所获就越多。个性化阅读结果实质上是作为阅读主体的个人对阅读材料的一种带有强烈主观色彩的理解、感悟和体验,必然会存在一定的差异性。为此,教师要实施行之有效的个性化阅读教学策略,使阅读"活"起来,让个性化的阅读充满生命的灵性。 |
| 关 键 词： | 个性 个性化阅读 个性化阅读教学 |
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