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| 创客教育与教育创新——让教育滋养创客让创客丰富教育——我的创客教育之路 | |
| 引用本文： | 吴俊杰.创客教育与教育创新——让教育滋养创客让创客丰富教育——我的创客教育之路[J].中小学信息技术教育,2014(4):9-12. |
| 作者姓名： | 吴俊杰 |
| 作者单位： | 北京景山学校 |
| 摘 要： | 师访徒三年，徒访师三年。我把教师和学生的关系分为这样几种：他是我的学员，他是我的学生，他是我的学徒。具体说来，如果他听过我的讲座或者一个学期的大班课程，可能我不需要批改他的作业，甚至不一定记得他的名字，那么他可能只是我的一个学员。如果他是我的某一门选修课的学生，我批改他的习作，给他出题，我们曾经比较深入地聊过几次天，我比较了解他，可以说他是我的学生。 |
| 关 键 词： | 教育创新 学生 选修课 学员 批改 教师 学徒 课程 |
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