|
|||||
|
|
| 错误的魅力——提高数学课堂教学的有效性之合理利用“错误” | |
| 引用本文： | 刘月英.错误的魅力——提高数学课堂教学的有效性之合理利用“错误”[J].新课程导学(上),2013(15). |
| 作者姓名： | 刘月英 |
| 作者单位： | 福建省泉州市泉港区峰尾中心小学 |
| 摘 要： | 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获.然而,课堂教学的过程永远是个未知数,在教学中,经常会有意想不到的事发生,或是一个错误,或是一段困惑.因为学生在学习过程中,他们的思维方法是各不相同的,因此,出现偏差和错误又是很正常的,而且我们的学生每天可能都在出错,可以说,错误伴随着学生一起成长.认知心理学派认为:错误是学习的必然产物,学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和成人截然不同,他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的.而学习错误,对学生来说,应该就是学习中的一笔宝贵财富.对我们教师来说,关键在于如何对待与利用错误这一资源. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |