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| 研究性学习对教师的挑战和要求 | |
| 引用本文： | 王琴.研究性学习对教师的挑战和要求[J].教育探索,2003(8):20-21. |
| 作者姓名： | 王琴 |
| 作者单位： | 河南教育学院,教育系,河南,郑州,450003 |
| 摘 要： | 教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,从小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课程。其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识并解决问题的学习。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极、生动自主、合作、探究的学习方式。研究性学习课程是一门新的课程,它与传统… |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 教师 基础教育 课程改革 教育观念 教学模式 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)08-0020-02 |
| 修稿时间： | 2003年1月20日 |
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