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| 辩证地理解课程内容的改变 | |
| 引用本文： | 李菁.辩证地理解课程内容的改变[J].云南教育,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 李菁 |
| 摘 要： | 所谓辩证地理解课程内容的改变就是要从课程内容的改变与课程功能、课程结构改变的关系中，从课程内容与现代科技成果的关系中，从间接经验与直接经验的关系中，去理解课程内容的改变，从而避免和防止保守和片面。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的六项具体改革的目标中，第三个目标就是课程内容的改革目标。“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。此项课程内容的改革目标，既是制定课程标… |
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