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| 运用教育心理学原理设计“亚洲经济的发展”的教学 | |
| 引用本文： | 杨丽坤.运用教育心理学原理设计“亚洲经济的发展”的教学[J].云南教育,2002(35). |
| 作者姓名： | 杨丽坤 |
| 作者单位： | 呈贡县教师进修学校 |
| 摘 要： | “亚洲经济的发展”属教材新增内容，教材编写者将其放入美苏争霸和第三世界兴起这个国际背景中加以阐释。一、目标分析教学目标的设计力求体现层次性和阶段性，把历史的认知结构与学生的认知规律相统一。历史的认知结构包括三个层次：1.形：历史的表现形态。2.质：历史本质、概念和规律。3.值：历史的借鉴价值和思想教育价值。学生的认知规律是由易到难，由表及里，从感性到理性，从现象到本质，循序渐进。二者的有机结合，形成了对本节课的如下几个认知阶段。1.事实性认知阶段：学生通过对基础知识的学习，与自己旧有的知识相联系，确认新… |
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