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| 巧摆火柴棒培养学生的直觉思维 | |
| 引用本文： | 陈红艳.巧摆火柴棒培养学生的直觉思维[J].云南教育,2002(31). |
| 作者姓名： | 陈红艳 |
| 作者单位： | 陆良县板桥镇后所小学 |
| 摘 要： | 鲁班发明“锯子”，牛顿发现“万有引力定律”，都与直觉思维有直接的联系。学生在学习过程中经常会自觉或不自觉地运用直觉思维。有时表现为提出怪问题，有时表现为猜想，有时表现为一种应急性回答，有时设想解题的各种方法或构思曾经浮现出的某种新奇的想像等。这一切对学生掌握知识、发展思维都是必要的。直觉思维是指没有经过深思，迅速地对问题作出答案、猜测或判断的思维，或者说是在百思不解时突然领悟到的思维。直觉思维对小学生的学习有重要作用，它可以缩短学生思维的过程，增强思维方法的灵活性。下面以小学一年级“摆火柴棒”这… |
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