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| 利用“体验式教学”建构生长课堂 | |
| 作者姓名： | 林素平 |
| 作者单位： | 福建省三明市梅列区实验小学 |
| 摘 要： | 经验学习是培养学生数学素养的有效方法,是建构生长课堂的有效途径。但长久以来,数学课堂偏重于理论教学,造成了“课本搬家”的现象比比皆是,在这种缺乏实践体验的过程中学习,不仅增加了学生的学习负担,而且造成了课堂沉闷现象。生长课堂是为儿童生长而教的课堂,学生可以借助生活情境,在探索和应用中去体验数学知识的形成过程,在体验中去感悟数学思想,在感悟中去建构数学知识,从而有效地提升学生的数学素养。如何让学生通过自我体验参与实践活动,做学习的主人,并建构一个不断生长的课堂呢?下面,笔者结合教学实践谈些理解。 |
| 关 键 词： | 生长课堂 实践体验 体验式教学 感悟数学 自我体验 数学素养 体验数学 参与实践 |
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