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| 杜威基于“经验分析”的“新教育哲学”论 | |
| 引用本文： | 崔士民.杜威基于“经验分析”的“新教育哲学”论[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2008,35(5):20-22. |
| 作者姓名： | 崔士民 |
| 作者单位： | 濮阳职业技术学院,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 杜威是进步教育的代表人物，他积极倡导改革传统教育，提出并实施了学生、活动、经验三中心的进步教育理想。其教育思想的理论基础是实用主义哲学、以庸俗进化论为核心的社会学和生物化的本能论心理学。他对教育的观点可以概括为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”三个方面。可以说，“经验”在杜威教育理论中具有举足轻重的地位。他认为，一切真正的教育都是从经验中产生的，经验不仅决定着教材，而且决定着教学和训练的方法。他克服了经验与理性的对立，拓宽了经验的外延，强调了经验中的主体性。对杜威教育思想的经验分析，能使我们更深刻地认识杜威对教育本质的理解。 |
| 关 键 词： | 杜威 教育本质 经验分析 |
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