| “颠倒的课堂”学习模式的基本理论与设计实践。——以“欧亚读书沙龙”通识教育活动课程为例 |
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| 引用本文： | 张小虎,陈阳,常丽萍.“颠倒的课堂”学习模式的基本理论与设计实践。——以“欧亚读书沙龙”通识教育活动课程为例[J].陕西广播电视大学学报,2013(2):75-79. |
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| 作者姓名： | 张小虎 陈阳 常丽萍 |
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| 作者单位： | 西安欧亚学院通识教育学院,陕西西安710065 |
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| 摘 要： | “颠倒的课堂”是对当前国内传统教学模式的重大变革，对于培养学生的自主与协作学习能力、提高其创新能力具有重要意义。结合一门通识教育活动课程“欧亚读书沙龙”，从“颠倒的课堂”学习模式的理念出发，运用“颠倒的课堂”学习模式的基本理论，结合网络平台Blackboard与Blog技术的协同辅助功能，构建了“欧亚读书沙龙”“颠倒的课堂”学习平台，设计了网络学习导航系统。“颠倒的课堂”学习模式适合个性化学习对网络技术的要求，通过设计制定学生学习行为目标、学生学习表现行为、学生学习评分计划与测评方式，尝试运行“欧亚读书沙龙”“颠倒的课堂”学习模式。
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| 关 键 词： | 颠倒的课堂 欧亚读书沙龙 网络环境 活动课程 理论与设计实践 |
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