英语听力理解焦虑起因与课堂教学的几点建议 |
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引用本文: | 姚丽君.英语听力理解焦虑起因与课堂教学的几点建议[J].中国科教创新导刊,2008(22):64-65. |
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作者姓名: | 姚丽君 |
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作者单位: | 江苏省如臬市高等师范学校,江苏如皋,226500 |
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摘 要: | 在高师英语课堂教学的实践中,不少教师都发现一个共性的现象,学生在完成听力练习和考试时总是表现出不同程度的焦虑心理。根据笔者对30位学生的自述报告与问卷调查、分析、归纳出产生听力理解焦虑的原因如下,听力理解的特点、听力材料和听力任务的特点,社会/教育因素、英语水平和听力水平。同时,根据以上的研究结果,对如何实现课堂教学中的有效听力提出几点建议。
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关 键 词: | 听力理解焦虑原因 有效听力 听前阶段 听中阶段 听后阶段 |
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