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| 英语听力理解焦虑起因与课堂教学的几点建议 | |
| 引用本文： | 姚丽君.英语听力理解焦虑起因与课堂教学的几点建议[J].中国科教创新导刊,2008(22):64-65. |
| 作者姓名： | 姚丽君 |
| 作者单位： | 江苏省如臬市高等师范学校,江苏如皋,226500 |
| 摘 要： | 在高师英语课堂教学的实践中，不少教师都发现一个共性的现象，学生在完成听力练习和考试时总是表现出不同程度的焦虑心理。根据笔者对30位学生的自述报告与问卷调查、分析、归纳出产生听力理解焦虑的原因如下，听力理解的特点、听力材料和听力任务的特点，社会／教育因素、英语水平和听力水平。同时，根据以上的研究结果，对如何实现课堂教学中的有效听力提出几点建议。 |
| 关 键 词： | 听力理解焦虑原因 有效听力 听前阶段 听中阶段 听后阶段 |
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