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| 谨防情境创设走入误区 | |
| 引用本文： | 何宝群.谨防情境创设走入误区[J].教学与管理,2005(10):55-57. |
| 作者姓名： | 何宝群 |
| 作者单位： | 福建厦门实验小学 |
| 摘 要： | "数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境………""让学生在生动具体的情境中学习数学."根据这一理念,教师们绞尽脑汁,创设了各种生动有趣的教学情境并希望通过这些情境来激发学生的学习兴趣,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.然而,并不是所有的教学情境都能达到上述目的,教师们创设的情境有些是无效的,无价值的,甚至是带有"副作用"的,这就得引起我们的重视.下面就本人在学习和实践中收集的若干案例作一分析,并提出相应对策. |
| 关 键 词： | 情境创设 学习数学 教学情境 数学活动 数学知识 数学教学 生活实际 生活经验 学习兴趣 |
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