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| 采用四环节教学法强化能力培养 | |
| 引用本文： | 李著信.采用四环节教学法强化能力培养[J].学位与研究生教育,1993(2):35-36. |
| 作者姓名： | 李著信 |
| 作者单位： | 解放军后勤工程学院 教授 |
| 摘 要： | 研究生的培养主要是能力的培养。研究生教学应突出“研究”二字,充分体现“研究”的特色。我通过教学实践认识到,研究生的教学至少有三点是应明显区别于本科的。其一,在知、能关系的处理上。对于本科生是在传授知识的同时,注重能力的培养;对于研究生则主要是能力的培养,知识应伴随着能力的培养而传授,各项教学活动均应围绕着能力的培养而展开。其二,在教、学关系上。为本科生上课的教员通常是当“主演”,而为研究生开课的教员应由“主演”变为“导演”,要“致力于导”。“主演”的空缺应由研究生来填补,让他们登上“舞台”,真正成为学习的主人。其三,在教学方法上。研究生之所以称之为“研究”生,而不是“学”生,是因为研究生兼有“学生”与 |
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